Воспитатель молодого человека с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Семья московского бизнесмена.

Последний опыт работы. (С июля 2011 – по настоящее время).
В нынешней семье, (где работаю до сих пор), выполняю обязанности гувернёра-индивидуального воспитателя молодого человека, (1981 года рождения), с ограниченными интеллектуальными возможностями. (Задержка психического развития 1 ст.).
Занимаюсь развитием физическим и психическим моего воспитанника. (Разработка индивидуального плана физического развития. А, в плане психического развития, разработка индивидуальной коррекционной программы). Коррекция поведения в семье и в обществе.
(Первый практический опыт работы, с воспитанниками, у которых снижены интеллектуальные возможности, я получил в ходе моей работы в интернате для трудных подростков). Город Верхнедвинск, Беларусь.
Упор в занятиях делаю на социализацию моего воспитанника и развитие морально-волевой составляющей его психики. В ходе, уже, почти годовой работы, добился существенных изменений к лучшему, в состоянии моего воспитанника. Что подтверждено официальными психологическими исследованиями и заключениями психиатров.
Занятия провожу по оригинальной методике которая разработана совместно с практикующим психиатром-психотерапевтом с более чем двадцати летним стажем работы, Федоровичем Александром Михайловичем. (Специалист высшей категории).
Александр Михайлович еженедельно встречается, для проведения сеансов психотерапии с моим воспитанником. По результатам сеансов он корректирует мою работу и даёт практические рекомендации для дальнейшего развития воспитанника.
Кроме того, мой функционал, включает в себя: встречу воспитанника после его работы. Развитие общей культуры и кругозора. Организация посещений концертов классической музыки, музеев, театров и сопровождение. Прогулки. Проведение развивающих занятий. Обеспечение безопасности в быту и общественных местах. При необходимости приготовление пищи.

Гувернёр. Индивидуальный воспитатель для мальчишек от 5 до 15 лет.

Работа в московских семьях.

г. Москва. Семь московских семей. (Две семьи депутатов Гос. Думы РФ). Мальчики от 5 до 15 лет. Уход. Воспитание. Развитие морально-волевой сферы психики и расширение общего кругозора. Формирование представления у мальчишки о : роли мужчины, как главы семьи; чувства долга и ответственности перед своими родителями, перед его будущей семьёй; стандартах поведения мужчины в самых различных бытовых, жизненных, в том числе критических и экстремальных ситуациях.
Помощь в приготовлении уроков. Подготовка дошкольников к первому классу по направлениям: обучение чтению, основы письма, арифметика, представление об окружающем мире, определение времени. Обучение правилам этикета и поведения в обществе. Эстетическое развитие. Сопровождение в спортсекции, кружки, студии, театры, музеи и т.п. Физическое развитие. Базовые навыки самообороны для мальчиков. Прогулки. Соблюдение режима дня. Защита и охрана ребёнка, предотвращение несчастных случаев в быту. При необходимости приготовление пищи.
Считаю, что в результате работы получил неплохой опыт работы в московских семьях с детьми от 5-ти до 15-ти лет. От всех работодателей получил рекомендации с положительной оценкой моей воспитательной деятельности. Все рекомендательные письма у меня на руках. Готов их предоставить при очной встрече. Трудоустраивался московскими кадровыми агентствами по подбору домашнего персонала: "ЭЛЬДОМ","ВАЛДАЙ СЕРВИС" и "ФЕЯ", а так же по протекции бывших работодателей.

Воспитатель-педагог группы трудных подростков

Интернат для трудных подростков‚ г. Верхнедвинск. Беларусь

Тотальный контроль за вверенной группой подростков. Обучение, воспитание, развитие, социализация. Приготовление уроков. Прогулки. Проведение спортивных игр. Организация досуга. Создание для подопечных атмосферы минимального душевного комфорта, чувства защищённости, человеческого тепла и участия. Приобрёл практический опыт общения и воспитания детей и подростков из неблагополучных семей и детей-сирот, детей неуравновешенных и с пограничным состоянием психики.Научился решать конфликтные ситуации в их среде, по возможности предупреждать их развитие, устанавливать душевный контакт с психически и интеллектуально неполноценными детьми для последующего выведения их из эмоционального и духовного ступора.

Замполит подразделения. Воспитатель-психолог.

ВС СССР. Ракетные Войска Стратегического назначения

Подбор и обучение персонала. Педагогическо-воспитательная работа с личным составом, как коллективная, так и индивидуальная. Контроль за дисциплиной. Максимальный контроль за атмосферой в коллективе. Предупреждение, а при возникновении, разрешение конфликтных ситуаций. Проведение развивающих, образовательных и информационно-познавательных занятий. Несение боевого дежурства. Работал с группами военнослужащих-срочников от 45 до 70 человек. В результате более чем шестилетней работы на этом поприще приобрёл практические навыки в воспитании, развитии и контроле за молодыми парнями, которые не горят желанием выполнять возложенные на них обязанности.
Занимал должности : зам.командира боевой группы пуска по полит. части и зам. командира группы подвижного командного пункта по полит.части